不久前，剛剛步入研三的山東科技大學機械工程專業2023屆研究生沈偉挺收到了海爾集團等多家知名企業的就業邀請。研究生期間，他多次深入工程項目一線開展實踐，參與了8項省部級重點科研項目，這些經歷讓他積累了豐富的社會經驗。
在山東科技大學，像沈偉挺一樣成為“香餑餑”的研究生不在少數。近兩年，有超過2000家企業到該校招賢納士，為4000余名研究生提供就業崗位3萬余個，畢業生與崗位比例達1比8。
山東科技大學的研究生緣何備受青睞？
“學校將科技、產業、教育各類要素與研究生人才培養深度融合，持續深化實踐+科創+文化的研究生培養模式，使學生各項能力全面提升，畢業生綜合素質得到了社會和用人單位的一致認可。”山東科技大學校長姚慶國給出了答案。
鼓勵研究生參與社會實踐，打造行走的“思政課”
“葡萄保鮮期短、不宜運輸，咱們可以引進一些精深加工設備，增加附加值，帶動更多的老百姓增收致富。”山科大材料工程專業的徐威為葡萄種植戶出謀劃策。
今年夏天，山科大“初心使命”研究生實踐團的10名成員，來到新疆吐魯番高昌區亞爾鎮新城西門村等地調研。
“在實踐中，我們強烈感受到偏遠鄉村急需年輕人注入活力。”實踐團隊長王法銓告訴記者，帶著這種使命感，他們結合當地的產業特色，提出了強化農藝文化品牌、延長產業鏈等一系列富民好點子。
“研究生的創新實踐能力、邏輯思維能力比較強，學校通過搭建實踐平臺、完善服務機制、培育實踐成果等舉措，鼓勵研究生多多參與鄉村振興等社會實踐，讓思政教育從‘書本’走向‘社會’。”山科大研究生工作部部長韓作振說。
“推動黃河流域生態保護和高質量發展，大學生應該做些什么？”今年初，山科大出臺了《服務黃河流域生態保護和高質量發展“一計劃三行動”方案（2022—2024年）》，學校引導師生就黃河流域的保護與開發問題展開了“頭腦風暴”，先后有20余個實踐團隊推出了相關實踐活動，其中就有“大地之光”志愿服務隊。
“大地之光”志愿服務隊是山科大地科學院教師、研究生組成的服務黃河流域生態保護的實踐團隊。“我們研究黃河的生態狀況，提出水質監測等建議。”地科學院研究生王建煒告訴記者，利用專業知識使自己成為“母親河”生態安全的維護者，他在實踐中找到了矢志報國的責任感。
5年來，山科大600余名研究生共組建了89支“三下鄉”實踐團隊，圍繞助力鄉村振興戰略、新時代基層黨建、污染防治攻堅戰等社會熱點，接受鍛煉、建言獻策，取得了120余項省級以上實踐成果。
實施“德育導師制”，推動大學教育和科技創新聯動發展
“這些大學生，來了就下井，不怕苦累，為我們解決了許多難題。”提到山科大“惟真之光”黨支部的研究生，鮑店煤礦礦長郭英豎起了大拇指。
位于山東濟寧的鮑店煤礦，因產量增長等原因對科技創新的需求越來越迫切。了解到這一情況，山科大“惟真之光”黨支部第一時間成立了研究生科研攻關團隊，協助煤礦完成創新創效項目10余項。
“著名礦山壓力與巖層控制學家、中國科學院院士宋振騏是我的德育導師，他時常對我們說，要將畢生所學運用到生產一線，為國家能源戰略出力。”山科大礦業工程專業2020級研究生劉瑞說。
近年來，山科大實施研究生“德育導師制”，聘請了120多名科學家、企業家擔任德育導師，定期組織專家學者、工程師、勞模工匠為研究生講授微黨課、思政課，通過分享個人故事、紅色故事等，引導研究生厚植家國情懷，踐行責任擔當，形成科研育人和思政教育互促共進、協同發展的態勢。
“科技創新是三全育人過程中不可忽視的重要陣地。”韓作振說。為此，山科大將黨支部設立在研究生創新團隊中，打造“創新+黨建”思政育人模式，形成了支部與團隊共生，思政與科創并進的局面。
“有一次去海水浴場，因為滸苔暴發，我們被關在了沙灘外……”山科大“小平科技”創新團隊成員王宇回憶說，當時就想能不能設計一艘可以在沙灘、近海進行打撈作業的水陸兩棲無人船。
王宇所在黨支部書記張玉環知道他們的想法后，迅速組織支部內機械、自動化等專業學生，組建了一個科創興趣黨小組，并把會議室騰出來做研發基地。在黨支部的支持下，王宇和團隊成員用了一年多的時間，就設計出了“水陸兩用‘打滸’船”。如今，這支平均年齡不足25歲的科技創新團隊，通過支部搭臺學生唱戲，已獲國家級創新獎勵200余項。
創建“文化+”課堂，推動研究生教育高質量發展
“洪湖水呀，浪呀嘛浪打浪啊”“大家一心向著黨，聯結成鐵壁銅墻”……由山科大藝術學院研究生張少奎、王萌等編排的紅色經典劇目《洪湖赤衛隊》一經推出，就成為校園文化的“爆款”。
“思政教育如何深入？文化自信怎樣樹立？是新時期立德樹人亟待求解的課題。學校以參與、互動、沉浸式的校園文化為切入點，打造‘文化+’思政課堂。”山科大黨委常委、宣傳部部長李克周告訴記者，每年學校都有30余支研究生實踐團隊，深入全國各地探訪紅色文化，并用年輕人喜聞樂見的方式進行傳播。
作為民法典宣講團一員的文法學院研究生亓飛，兩年前隨宣講團來到沂蒙紅嫂紀念館，被沂蒙紅嫂故事打動。
“我要將她們的故事講給更多人聽。”返回學校，亓飛便與團隊成員商量，創作一部講述沂蒙紅嫂的宣講作品。歷經一年多，《跟著共產黨走》等宣講作品完成，并在學校宣講比賽中引起轟動。此后，不斷有學院、班級邀請團隊為學生展演，《跟著共產黨走》還從校內傳播到了校外，宣講足跡遍及中小學、企業和鄉村等，得到越來越多人的關注和認可。
如何將傳統文化教育有效植入思政課程體系？“文化研學基地”成為山科大探索創新的又一育人模式。
近五年，山科大共設立50多個文化研學基地，開發出陶藝、禮儀文化、扎染、剪紙等20多門配套課程和美育課程，推出“高雅藝術進校園”“非物質文化遺產進校園”等品牌活動，實現“一學院一品牌”，讓全校研究生都參與其中。
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