以培訓項目為抓手

根據農業農村部發布的科教興農、人才強農、高素質農民固農的戰略要求，在組織農業勞動力培訓的過程中，需要面向上文中提到的重點培育對象，采取分批次、分層次、分類別、分模塊的形式有序推進農業勞動力培訓活動，除了組織課堂教學、實踐教學、線上培訓之外，認真落實好跟蹤服務，積極為其提供一對一、一對多的技術指導、創業指導。具體到實踐中，基層組織需要廣泛宣傳農業勞動力培訓之于個人、鄉村振興的重要意義，以及政府提供的扶持政策，促使農民走出身份意識的局限，增強對農民職業的認同感，從而積極主動地參與到培訓活動中[3]。要鼓勵合作社帶頭人、家庭農場主、中青年農民加入培訓體系。并從當地篩選符合條件的龍頭企業、專業合作社、家庭農場等，與其協商、達成共識后，將其作農業勞動力培訓的實訓基地。根據農時季節，分段式推進培訓工作，在農閑季節集中組織理論講解，進入到農忙季節，則要安排技術人員深入到田間地頭進行實操指導、培訓，按照作物生長周期分階段組織農戶進行觀摩學習。

農業技術分類指導

在傳統農業轉型現代化農業的進程中，受到土地流轉的影響，使得土地要素過于分散的局面有所改善，農民土地經營規模也呈現出差異化發展趨勢，逐步衍生出大規模農戶、專業種植大戶、家庭農場、專業合作社農戶等，也有少數農戶與農業企業直接簽署了訂單合同。而農戶種類以及經營規模的不同，決定了其對農業技術的需求也會存在差異。就拿小規模農戶來說，其更加傾向于學習良種繁育、栽培、施肥、病蟲害防治等技術，然而受到認知限制以及風險意識淡薄，對于先進的機械技術、農業科技成果的重視度有所不足[4]。專業種植大戶的盈利主要依靠規?；r產品，除了基本的肥料施用、良種繁育、病蟲害防治技術外，還需要著重培訓農產品加工、包裝、貯藏、運輸、農業機械化以及農業信息技術等知識，適當融入一些土壤生態安全、防災減災之類的公益性農業技術培訓。實踐中，要突出培訓精準性，充分了解各類農民在農業生產環節對于農業技術的現實需求，組織專家、農技人員，采取田間示范、巡回指導、聯戶結對等多樣化方式落實培訓方案，激發其參與培訓的積極性，為廣大農業勞動者及農民持續性提供優質的農業技術服務。

構建新型培訓體系

農業勞動力培訓若要取得理想效果，需要始終站在農民的視角考慮，確保培訓可以被農民輕松接受，聽得懂、學得進、做得好。除了講解農業產業技術之外，還需要立足于時代發展現實需求，為其細致剖析政策，講解產品加工[5]、市場營銷、品牌創建等綜合性知識，同時對培訓內容做到動態化更新，促使農戶的綜合生產技能得到整體提升。此外，堅決落實好分層、分類、分型培訓，即針對種養大戶、專合社等農業生產過程中形成的社會組織，需要以職業技能、綜合素質作為主要培訓內容；針對有一定文化水平的青年農民，需要突出技能培訓的針對性，確保其可以嫻熟掌握農業生產技能；針對返鄉農民工，應采取全面培養策略，既要傳授農業生產技能，也應兼顧農業生產綜合知識的講解。不僅如此，培訓短時間、地點安排也是至關重要的一環，建議根據前期調研結果合理規劃理實結合的培訓方案，充分突出農業勞動力培訓的實用性。在時間安排方面，建議首選長期、短期相結合的培訓方式，根據農業生產時節而科學組織其參與培訓，確保其可以真正將所學靈活應用于農業生產環節。在培訓方式方面，可依托互聯網構建線上線上混合、理論實踐結合的培訓模式，讓農民既能在現場教學中掌握到知識與技能，也能利用閑暇時間在線上展開自主學習，逐步完善知識結構，促使農業勞動者培訓的實效性得到顯著提升，

結語

綜上所述，不積跬步，無以至千里。面向農業勞動者精準化開展教育培訓活動，一方面可以進一步提升農戶的農業生產水平，助力其實現經濟效益最大化，另一方面則可以有效支撐現代農業農村的可持續發展，助力鄉村振興戰略的順利落地。因此，相關部門必須高度重視農業勞動力培訓，采取準確定位培訓功能、做好培訓頂層設計、以培訓項目為抓手、農業技術分類指導、構建新型培訓體系等措施，切實保障鄉村振興大船的行穩致遠。